Генрих Альтшуллер - Как стать гением: Жизненная стратегия творческой личности
8) это бессмысленное предприятие".
Меллерш Е.Г. Фицрой — капитан "Бигля". Л.: Гидрометеоиздат, 1975. С. 49–50.Пример к 17-в
В трудное и голодное время послереволюционной разрухи осенью 1918 года Александр Леонидович Чижевский, убедившись, что ждать поддержки своих идей от официализированной науки не приходится, обратился к родным с просьбой помочь ему организовать домашнюю лабораторию по изучению влияния аэроионов на организм. Отец и тетя предложили ему подробно объяснить суть предстоящих экспериментов.
"— Итак, — закончил я свою речь, — для того, чтобы убедиться в том, что я стою на верной точке зрения, надо организовать длительные опыты. Я уже продумал их методику, но для этого вы должны принести много жертв… В-пятых, отдать вашу залу под лабораторию и отапливать ее в зимнее время… Я подсчитал наши ресурсы. Аппаратура есть, помещение есть, а вот животные, клетки и корма стоят дорого, и для этого мы должны продать часть своих вещей.
— Ну, что ж, — сказал отец, — если надо, мобилизуем все наши силы. Это придаст нам уверенность в значимости нашей жизни… Да нечего думать, надо действовать".
Чижевский А.Л. Вся жизнь. М.: Сов. Россия, 1974. С. 57–59.НЕТ ДЕНЕГ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СВОБОДНОЙ ПРОФЕССИИ ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ □ 18-а. Основной. Мало денег, нет денег: ■ 18-в. Основной. Использование свободной профессии (не во вред основным занятиям, точнее: с минимально возможным отъемом времени, а иногда — даже с пользой для основной цели). Сниженные ранее потребности требуют небольшого заработка. □ 18-б. Усиливающий. Расхода денег требует продвижение к цели. ■ 18-г. Упреждающий. Сокращение потребностей до предельного минимума.
Пример к 18-а
Морзе, художник по профессии, долгие годы "пробивал" телеграф.
"В эти тяжелые годы Морзе буквально нищенствовал. Его ученик, бравший у него уроки живописи, рассказывает.
— Строфер, — спросил однажды Морзе, — как у нас с деньгами?
— Профессор, к сожалению, меня подвели. Но я жду перевода на следующей неделе.
— На следующей неделе! — грустно сказал Морзе. — Меня уже не будет в живых к тому времени.
— Почему, сэр?
— Я умру от голода.
— Может быть, вас устроят пока что эти десять долларов?
— Десять долларов спасут мне жизнь. Только и всего!
Я пригласил Морзе пообедать со мной, заплатил по счету и дал ему десять долларов. Морзе сказал: "Вот уже сутки, как я ничего не ел. Строфер, не становитесь художником — ведь вы обрекаете себя на нищету! Ваша жизнь целиком зависит от людей, которым наплевать на искусство и на вас Дворовой собаке и той живется лучше".
Очевидно, Строфер послушался совета. Он бросил живопись, стал военным и дослужился до генерала. Он прожил более счастливую жизнь, чем его учитель. Но имя его история сохранила лишь потому, что он однажды одолжил десять долларов Сэмюэлу Морзе".
Уилсон М. Американские ученые и изобретатели. М.: Знание, 1975. С. 32.Пример к 18-г
"Я получал из дому 10–15 рублей в месяц. Питался одним черным хлебом, не имел даже картошки к чаю. Зато покупал книги, трубки, ртуть, серную кислоту и прочее.
Я помню отлично, что, кроме воды и черного хлеба, ничего не было. Каждые три дня я ходил в булочную и покупал там на 9 коп. хлеба. Таким образом, я проживал 90 коп в месяц.
Тетка сама навязала мне уйму чулок и прислала в Москву. Я решил, что можно отлично ходить без чулок (как я ошибся!). Продал их за бесценок и купил на полученные деньги спирт, цинку, серной кислоты, ртути и прочего. Благодаря главным образом кислотам я ходил в штанах с желтыми пятнами и дырами. Мальчишки на улице замечали мне: "Что, мыши, что ли, съели ваши брюки?". Ходил я с длинными волосами просто оттого, что некогда стричь волосы. Смешон был, должно быть, страшно. Я был все же счастлив своими идеями, и черный хлеб меня нисколько не огорчал".
Циолковский К.Э. Черты из моей жизни // К.Э. Циолковский. Грезы о земле и небе. Тула: Приок. кн. изд. 1986. С. 398.ИТОГ: Победа за Творческой Личностью, если выбрана Достойная Цель и состоялся переход к Миттельшпилю.
Миттельшпиль
Часть 1
Творческая Личность вынуждена разрабатывать ДЦ в свободное от службы время. Отсюда конфликт служба и различные отвлекающие факторы требуют усиленного расхода времени, абсолютно необходимого для продвижения к ДЦ
УРВ НА ПРОФЕССИЮ ПОИСК УДОБНОЙ СЛУЖБЫ ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ □ 19-а. Основной. Усиленный расход времени (УРВ) в связи с вступлением в профессию. ■ 19-в. Основной. Максимальное неотвлечение от выбранной цели; использование времени на официальной работе для продвижения к своей цели. Поиск работы по специфическим критериям: пусть работа будет неинтересная, лишь бы официально давала много свободного времени (например, работа ночным сторожем). Учет расходуемого времени. Примеры: Шлиман — изучение языков; Лопатин — занятия переводами в первой ссылке и в эмиграции. □ 19-б. Усиливающий. Потери времени в связи с вступлением в коллектив: участие в ненужных коллективных мероприятиях, пикники, вечеринки, собрания и т.д. Неучастие в общественной жизни расценивается как отрыв от коллектива, сопровождается проработками, выговорами, обидами. Типичный довод при этом: "Ты что, лучше всех? Почему все могут прийти, а ты нет?.." ■ 19-г. Упреждающий. Выбор службы, максимально полезной для достижения ДЦ.
Пример к 19-в
"Жертвенной любви к искусству Куинджи требовал от своих учеников. Именно с этого начинался для него настоящий творец. Среди академистов ходил рассказ, как явился к Архипу Ивановичу за советом один чиновник. Его эскизы понравились Куинджи, и он похвалил их. И тогда чиновник стал жаловаться: "Семья, служба мешают искусству". И между Куинджи и пришедшим состоялся такой диалог:
— Сколько вы часов на службе? — спросил художник.
— От десяти утра до пяти вечера, — последовал ответ.
— А что вы делаете от четырех до десяти?
— То есть как от четырех до десяти?
— Именно от четырех утра!
— Но я сплю.
— Значит, вы проспите всю свою жизнь, — беспощадно заключил Архип Иванович".
Беликов П., Князев В. Рерих. М.: Моя. гвардия, 1972. С. 27.Пример к 19-в
"Эйнштейну пришлось однажды выступить в Лондоне, когда там обсуждали судьбы ученых — эмигрантов из Германии. Нужно было найти им работу. Эйнштейн предложил в качестве особенно подходящего места для ученого должность смотрителя маяка. У другого такая неожиданная рекомендация была бы совершенно неуместной. Но когда Эйнштейн говорил об одиночестве на маяке, способствующем исследовательской мысли, это было выражением собственной давней мечты…"
"…Он много раз говорил мне, — вспоминает Инфельд, — что охотно работал бы физически, занимался каким-нибудь полезным ремеслом, например сапожным, но не хотел бы зарабатывать, преподавая физику в университете. За этими словами кроется глубокий смысл. Они выражают своего рода "религиозное чувство", с каким он относится к научной работе. Физика — дело столь великое и важное, что нельзя выменивать ее на деньги. Лучше зарабатывать на жизнь трудом, например, смотрителя маяка или сапожника и держать физику в отдалении от вопросов хлеба насущного. Хотя такая позиция должна казаться наивной, она тем не менее характерна для Эйнштейна".
Кузнецов Б.Г. Эйнштейн: жизнь, смерть, бессмертие. М.: Наука, 1972. С. 40–41.УРВ НА БЫТ УЖЕСТОЧЕНИЕ РАСПОРЯДКА ДНЯ ХОД ВНЕШНИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ ОТВЕТ ТВОРЧЕСКОЙ ЛИЧНОСТИ □ 20-а. Основной. УРВ на быт ("Жизнь задавила…"): рутинные заботы, семейные хлопоты, мещанское окружение… ■ 20-в. Основной. Моральная готовность к таким условиям и продолжение работы и в таких условиях. Для этого — еще большее ужесточение распорядка дня, учет расходуемого времени: темпы работы по ДЦ не должны снижаться. "Бытовые" расходы времени сведены к минимуму за счет сниженных потребностей. □ 20-б. Усиливающий. Отъем основного времени и денег "попаданием" в людей, близких творческой личности. Пример: шесть лет Кеплер доказывал святой инквизиции, что его мать не ведьма… Болезнь близких (например, родителей) требует постоянного внимания (например, в режиме сиделки). ■ 20-г. Упреждающий. Приобретение дополнительной специальности: например, научиться делать уколы, массаж, иглоукалывание и пр., могущей пригодиться в дальнейшем.
Пример к 20-а