Коллектив авторов - Стандарты сексуального образования в Европе

В шестилетнем возрасте дети все еще очень любознательны, но они начинают замечать, что родители уже не так реагируют на их вопросы, как они утверждают. Чтобы узнать больше, дети переносят внимание на своих ровесников. Дети в младшем школьном возрасте становятся более интровертными и стыдливыми. Сексуальность приобретает скрытый характер, а их нравственное развитие вызывает усиливающееся чувство стыда в отношении своей сексуальности. На этой стадии начинаются сексуальные игры. Это наблюдалось у одной трети восьмилетних мальчиков; этот показатель увеличивается с возрастом. По большему счету, у девочек сексуальная активность ниже, но сексуальный интерес возрастает по мере взросления. Детям (к пяти годам и особенно в возрасте семи-восьми лет) нравиться показывать свои гениталии, и им хочется увидеть гениталии других детей. К этому их подталкивает любопытство и желание получать знания. Сексуальность у детей намного шире, чем у среднего взрослого человека. Она может рассматриваться как один из аспектов развития чувственности, которая является частью психологического, социального и биологического развития.

К 11–13 годам интерес детей меняется по мере того, как они начинают сильнее концентрироваться на детальных сведениях о теле и половых органах: не только на своих, но особенно у противоположного пола. В период полового созревания социальная идентичность дополняется поиском психологической идентичности. Подростки размышляют о своих личных качествах и значимости, а также задумываются о своем месте в жизни. Формирование идентичности тесно связанно с представлением о самом себе. Половое созревание является также периодом, когда у подростков увеличиваются интеллектуальные способности и происходит нравственное становление.

Сексуальное развитие ускоряется в период полового созревания. Восприятия и мотивы, связанные с сексуальностью, приобретают социальную направленность: с другими и через других. Процесс полового созревания идет полным ходом. Различия между мальчиками и девочками становятся более очевидными. Друзья одного пола играют важную роль на ранних стадиях полового созревания, они являются собеседниками, с которыми можно поговорить; также начинаются заигрывания по отношению к противоположному полу. В период полового созревания появляется несоответствие между физическим и психологическим состоянием развития.

На данном этапе своей жизни у молодежи начинается период основательного размышления. Постепенно они учаться думать о неосязаемых вещах и явлениях, которые ими еще не познаны. На этом этапе возможно проявление самоанализа. Более того, у молодежи развивается способность сочетать отдельные качества, комбинация которых позволяет им находить выходы из затруднительных ситуаций.

К 12–20 годам у молодежи идет постепенное становление их сексуальной ориентации, в то же время у них формируются и утверждаются сексуальные предпочтения.

Для того, чтобы четко представить себе специфику стадий развития — на которых основана матрица сексуального образования, представленная во второй части, — приводится следющая таблица, которая подытоживает и уточняет описанное выше.

Новорожденные: 0–1 год (открытие).

Сексуальное развитие детей начинается с момента рождения.

Младенцы полностью сосредоточены на своих ощущениях: осязании, слухе, зрении, вкусе и обонянии. Посредством личных ощущений у новорожденных может появляться чувство уюта и безопасности. Объятия и ласки по отношению к своему ребенку очень важны, т. к. они создают основу для его здорового социального и эмоционального развития.

Младенцы открывают мир вокруг себя. Это явно видно по их склонности сосать игрушки (осязание), рассматривать лица или передвигающиеся предметы (зрение) и слушать музыку (слух). Младенцы также осваивают свои собственные тела. Они часто трогают себя и иногда даже свои гениталии. Это происходит случайно, а не преднамеренно.

Дети, начинающие ходить: 2–3 года (любопытство/познание своих тел).

Дети в этом возрасте познают себя и свои тела. Они также узнают, что их внешность отличается от внешности других детей и взрослых (происходит формирование идентичности).

Дети в этом возрасте узнают, что они — мальчики или девочки (происходит формирование половой идентичности).

У детей этого возраста появляется интерес к своим телам и к телам окружающих. Они часто подробно исследуют свои тела и гениталии, а также показывают их другим детям и взрослым.

Дети начинают сознательно дотрагиваться до своих гениталий, потому что это приносит им хорошие ощущения.

У детей в этом возрасте все еще присутствует сильная потребность в физическом контакте. Им нравиться сидеть у кого-то на коленях, и они получают удовольствие, когда их обнимают.

Они также начинают узнавать что «можно», а что «нельзя» (социальные нормы).

Дети много контактируют с большими группами людей (в детском саду или школе). Они все больше учатся тому, как они должны себя вести (социальные правила).

Они узнают, что взрослые не разрешают им показывать свое тело в общественных местах и ощупывать себя или кого-то другого. Это снижает вероятность того, что они могут появится в обнаженном виде или дотронуться до своих гениталий в присутствии других людей.

Исследование своего тела и тел других проявляется в контексте игры («сексуальные игры»): дети играют в «семью», а также в «докторов и медсестер» сначала открыто, потом не демонстрируя это, т. к. они понимают, что появляться в обнаженном виде в общественных местах не разрешается.

«Фаза плохих слов»: дети определяют свои границы. Они замечают, что употребляя определенные слова, они провоцируют реакцию окружающих. Это интересно и забавно, поэтому они повторяют эти слова.

В этом возрасте возрастает интерес к вопросам репродукции, и они бесконечно задают вопросы, такие, как «откуда берутся дети?».

У большинства детей появляется чувство застенчивости в отношении своего тела, и они начинают проводить границы.

Дети знают, что они являются мальчиками и девочками и ими навсегда останутся.

У них развиваются четкие представления о том, «что делает мальчик» и «что делает девочка» (гендерные роли).

Дети заводят друзей среди других детей: обоих полов или иногда дружат только с мальчиками или девочками (детьми одного с ними пола).

Дети в этом возрасте часто ассоциируют дружбу и симпатию к кому-либо с «влюбленностью». Например, они часто говорят, что любят свою маму, учителя, кролика. Как правило, это не связанно с ощущением сексуальности и желания. Это просто их способ выражения платонической любви.

У детей может появляться чувство неудобства, когда другие видят их в обнаженном виде. Им уже не хочется раздеваться в присутствии взрослых и ходить нагишом.

Дети задают меньше вопросов о сексе, что не означает, что их интерес к предмету ослабел. Они поняли, что секс — «проблематичная» тема и что о нем не положено говорить при всех.

Дети много фантазируют, используя все, что они видят вокруг себя (семью, школу, телевидение и т. д.). Часто фантазии и реальность переплетаются. Например, они могут фантазировать о своей влюбленности, иногда также о влюбленности в кого-то одинакового пола.

Формируются группы мальчиков и девочек, каждая из которых «зондирует» других. Мальчики часто считают девочек «глупыми» и «несерьезными», в то время, как девочки считают мальчиков «слишком буйными» и «грубыми» в своем поведении.

В групповых ситуациях (в классе, в присутствии друзей) им часто хочется показать, как они уже выросли, окрепли и поумнели. Дети пытаются превзойти друг друга. Им хочется показать, что они уже что-то знают о мире более старших детей и взрослых. Одним из проявлений этого является желание показать, как много они знают о сексе, используя лексику с сексуальным значением. Дети выдумывают рифмы со словами с сексуальным значением и рассказывают друг другу шутки сексуальной направленности (пошлые шутки). Часто они сами не понимают, что они говорят.

Первое чувство влюбленности также познается в этом возрасте.

Наступает половое созревание. Усиливается секреция половых гормонов, что проявляется не только в поведении и физических изменениях, но и в восприятии и резких перепадах эмоционального настроения. У девочек, как правило, половое созревание начинается на два года раньше, чем у мальчиков. Явные физиологические изменения вызывают увеличение груди и рост в высоту.